Cette année avec le changement de classe et d’école je me replonge dans les ateliers individuels de manipulation que je mettrai à disposition tous les matins ( car pas d’ATSEM) sur un créneau d’environ 40 minutes.
J’ai voulu garder ce que j’avais mis en place avec mes PS-MS. Plutot que de proposer 10 ateliers progressifs autour d’une compétence et donc proposer de nombreuses compétences et ce qui fonctionnait bien aussi permettait par eemple toute l’année e s’entraîner à reconnaitre les lettres majuscules entre elles toute l’année…
Mais au final par manque de places et pour faciliter aussi le fait de compléter les carnets de réussites des élèves j’ai fait le choix de diminuer le nombre de compétences, le nombre de difficulté. Mais au final pour chaque niveau de difficulté je propose 4 ateliers différentes, l’élève doit en réaliser 3 pour valider le niveau… Donc bon au final j’ai quand même beaucoup d’ateliers proposés mais je trouve que les élèves voient mieux leur progression ( en tout cas ce fut le cas l’an dernier…).
Au niveau de suivi, plus de cahiers à intercalaires ( je m’y étais cassé les dents dans mon école précédente avec des élèves qui n’arrivaient vraiment pas à gérer ce cahier alors que pendant 8 ans je n’avais pas eu de souci…) Bref du coup je reste sur une feuille A4 que je rigidifie où il colorie le numéro de l’atelier réalisé, quand 3 numéros sont validés on colorie l’animal correspondant au niveau validé et l’élève peut passer a une autre compétence ou au niveau supplémentaire.
Bref voici ma programmation en langage et maths et le matériel pour la mise en place. Attention je n’attribue pas des niveaux aux MS ou aux GS en fait suite aux premières semaines je leur dit à quel niveau chacun commence.
Bonjour, merci pour ce post c’est très intéressant. Proposez vous, vos ateliers au téléchargement ou à la vente? Bonne soiré et encore merci . marie
je n’ia pas encore tout transféré de mon ancien blog ou vous avez les liens vers tous les ateliers mais tout est gratuit.